大学正是推行这类教育的合适场所。大学的教师可以提供一个不同的视角，这个视角在公司组织内部却很难发现。总的来说，担任这方面课程讲授的人只有在大学才有，而且他们很难被企业内的职务所吸引。在大学的环境下，批判现状是可以接受的，没有太多禁忌可言。想法可以自由沟通，而不用顾虑上级管理者的善恶。而且，大学的功能在于引领学术领域。所以，大学才是企业研究影响管理任务的各项广泛课题、追求至善、追求至信、追求最尖端思想的学术殿堂。
企业管理者参与大学项目还有另一项重要的价值：那就是与同行交换各自经历与想法的机会，他们可以相互发现各自公司和行业的异同。许多人将此视为大学项目的主要意义所在。然而，我们也必须了解，这样的高质量交流是在大学教授提出的问题及理论的范畴之内达成的。而同样的一群管理者离开了大学这个环境进行普通的行业会议就会缺乏这一交流框架，交流质量大打折扣。
最后，还有一点需要认识清楚，这些大学项目包含了课堂演讲之外的许多活动，这些活动同样意义非凡。首先，重要的一点是，管理者需要阅读一定数量的文本，可能他们在迈出大学校园之后就再也没有接触过这么多文本了。许多项目参与者都表示这段经历让他们重拾了自己的学术兴趣，而他们在回家后所做的阅读量要比过去几年都多。除此之外，这些项目还会举办一些其他活动。比如说，美国麻省理工学院斯隆管理学院的研究员在研究期间都有机会前往华盛顿考察。在此期间，他们有机会与政府的行政、立法和司法部门的人员展开探讨。于是，他们可以获得一个视角，洞察行业与政府的关系。这一点仅仅在课堂之中是很难做到的。在另一个麻省理工学院设置的管理项目中，参与者有机会与科技领域顶尖的调研人员会见，探索知识和研究的前沿，并且从他们的视角观察未来科技发展可能对管理造成的影响。这同样也是课堂教学之外的活动，也是在大学校园之外难以获得的经验。